Microaula em Método CELULA • Prévia Aberta

<p>O educador de EJA tem medo de ensinar as relações letra-som (fonema-grafema) por receio de ser rotulado como tradicional, e os adultos ficam meses estagnados sem entender por que &#x27;B&#x27; com &#x27;A&#x27; forma &#x27;BA&#x27;, gerando sensação de incapacidade cognitiva.</p>

A distinção fundamental entre Alfabetização (apropriação do Sistema de Escrita Alfabética - SEA) e Letramento (uso social da leitura e da escrita), segundo Magda Soares: 'alfabetizar letrando'. Por que o adulto precisa compreender a natureza alfabética da língua (o fato de que as letras representam os sons da fala e não os objetos em si). O desenvolvimento da Consciência Fonológica em adultos: consciência de palavras na frase, consciência silábica, rimas, aliterações e a consciência fonêmica. Como trabalhar o método fônico de forma contextualizada e adulta: jogos de palavras com nomes próprios de familiares, marcas de ferramentas, nomes de linhas de ônibus e ingredientes culinários. Estratégias para trabalhar as regularidades e irregularidades ortográficas sem apelar para cantigas infantis: foco na repetição funcional e na reflexão metalinguística madura.

Alfabetizar Letrando na EJA: A Síntese Teórica de Magda Soares

Por que o domínio da técnica da escrit...