Microaula em Método CELULA • Prévia Aberta

<p>Exploração dos processos de individuação, locomoção ereta, aquisição vertiginosa da linguagem verbal e maturação socioemocional entre 1 e 3 anos de idade (período dos *toddlers*). A Conquista da Marcha Bípede e a Nova Relação com o Espaço: a passagem do engatinhar para o andar ereto e as mudanças biomecânicas e cognitivas decorrentes da liberação definitiva das mãos para carregar, empurrar, puxar e investigar o ambiente físico. A Crise Psicossocial de Erik Erikson: Autonomia versus Vergonha e Dúvida; a criança descobre que é um indivíduo separado de sua mãe, com vontade própria e capacidade de agência; a emergência do poder do &#x27;NÃO&#x27; como afirmação de si mesma; os acessos de raiva e birras (*temper tantrums*) como manifestações naturais da assimetria entre desejos intensos de autonomia e a imaturidade de recursos linguísticos e neurológicos para autorregulação; o papel crucial do cuidador em oferecer limites firmes com acolhimento afetuoso sem humilhar ou envergonhar a criança. O Despertar da Autoconsciência: o experimento do espelho (o teste da mancha vermelha de Michael Lewis e Jeanne Brooks-Gunn aos 18-24 meses) demonstrando que a criança finalmente reconhece sua própria imagem no espelho e desenvolve emoções autoconscientes (orgulho, embaraço, vergonha e empatia inicial). A Revolução da Linguagem Oral: a transição das primeiras palavras isoladas (holófrases: &#x27;água!&#x27; significando &#x27;eu quero beber água&#x27;) para a fala telegráfica de duas palavras aos 18-24 meses (&#x27;mamãe vem&#x27;, &#x27;neném qué mumu&#x27;); a Explosão Lexical (*Vocabulary Spurt*), o fenômeno cognitivo do mapeamento rápido (*Fast Mapping*) onde a criança aprende e retém o significado de uma palavra após ouvi-la pouquíssimas vezes; a emergência da gramática e das sobregeneralizações linguísticas (&#x27;eu fazi&#x27; em vez de &#x27;eu fiz&#x27;). O Refinamento da Motricidade Fina: da preensão palmar primitiva para a preensão em pinça fina superior com polegar e indicador; o empilhamento de torres de blocos (6 a 8 blocos aos 2 anos); o início dos primeiros rabiscos e garatujas circulares; a conquista da autonomia alimentar com colher e copo aberto. O Controle dos Esfíncteres e o Desfralde Respeitoso: os pré-requisitos biológicos e maturacionais para a continência voluntária vesical e retal (sensação de bexiga cheia, capacidade de expressar verbalmente a vontade e controle motor de abaixar a calça); desconstrução de práticas autoritárias de treinamento forçado de toalete; respeito ao ritmo singular da criança. O Universo das Relações Sociais com os Pares: a predominância da Brincadeira Paralela de Parten (brincar lado a lado com materiais semelhantes sem interagir diretamente) e o conceito desenvolvimental do &#x27;É MEU!&#x27;: por que exigir que uma criança de 2 anos partilhe espontaneamente é incoerente com o seu estágio egocêntrico saudável de construção da posse e identidade pessoal.</p>

Exploração dos processos de individuação, locomoção ereta, aquisição vertiginosa da linguagem verbal e maturação socioemocional entre 1 e 3 anos de idade (período dos *toddlers*). A Conquista da Marcha Bípede e a Nova Relação com o Espaço: a passagem do engatinhar para o andar ereto e as mudanças biomecânicas e cognitivas decorrentes da liberação definitiva das mãos para carregar, empurrar, puxar e investigar o ambiente físico. A Crise Psicossocial de Erik Erikson: Autonomia versus Vergonha e Dúvida; a criança descobre que é um indivíduo separado de sua mãe, com vontade própria e capacidade de agência; a emergência do poder do 'NÃO' como afirmação de si mesma; os acessos de raiva e birras (*temper tantrums*) como manifestações naturais da assimetria entre desejos intensos de autonomia e a imaturidade de recursos linguísticos e neurológicos para autorregulação; o papel crucial do cuidador em oferecer limites firmes com acolhimento afetuoso sem humilhar ou envergonhar a cria...