História, Evolução e Marcos Teóricos da Educação e Cuidado Infantil | Fundamentos do Cuidado e Educação Infantil: Uma Introdução ao Ensino de Crianças Pequenas

Microaula em Método CELULA • Prévia Aberta

1. Circunstância (O Desafio no Mundo Real)

<p>Resgate histórico, epistemológico e sociológico da gênese e consolidação da Educação Infantil como etapa prioritária da educação básica. A transição histórica fundamental: da visão higienista e assistencialista da creche como mero 'depósito de guarda' de filhos de operários para o reconhecimento contemporâneo da criança como sujeito histórico de direitos, produtora de cultura e ser social pleno. Os pioneiros da Pedagogia da Infância e seus legados permanentes: João Amós Comenius e o 'Orbis Pictus' (o primeiro livro didático ilustrado para a infância e a escola maternal); Jean-Jacques Rousseau e o 'Emílio' (a defesa da pureza intrínseca e dos ritmos naturais da infância contra a adultização precoce); Johann Heinrich Pestalozzi (a educação integral da cabeça, do coração e das mãos no ambiente familiar afetuoso); e Friedrich Fröbel (a criação do primeiro 'Kindergarten' / Jardim de Infância em 1837, os 'Dons' e 'Ocupações' geométricos de madeira, e o reconhecimento do brincar como atividade espiritual e cognitiva suprema). Os marcos revolucionários do início do século XX: Maria Montessori (a descoberta da 'mente absorvente', os períodos sensíveis de desenvolvimento, a autoeducação e o ambiente preparado com materiais autocorretivos); Rudolf Steiner e a Pedagogia Waldorf (o respeito aos setênios biológicos, o ritmo respiratório da rotina, a preservação do brincar imaginativo livre com elementos orgânicos da natureza e os contos de fadas); e John Dewey com a Escola Progressista (o aprender fazendo / 'learning by doing', a sala de aula como comunidade democrática viva e a continuidade entre a experiência social da criança e o currículo escolar). O surgimento dos marcos normativos modernos: a Declaração Universal dos Direitos da Criança da ONU (1959), a Convenção Internacional sobre os Direitos da Criança (1989), a Constituição Federal de 1988 e o Marco Legal da Primeira Infância. A consagração do conceito de 'Educare': a indissociabilidade ontológica e pedagógica entre CUIDAR e EDUCAR; a desconstrução da falsa dicotomia entre momentos de ensino e momentos de rotina biológica: demonstrar como a troca de fraldas, a higiene das mãos, a alimentação compartilhada, o banho e o sono são situações formativas ricas em interação verbal, afeto, estímulo sensorial e construção de apego seguro.</p>

2. Fundamentos & Conceito Central (Estudos)

Resgate histórico, epistemológico e sociológico da gênese e consolidação da Educação Infantil como etapa prioritária da educação básica. A transição histórica fundamental: da visão higienista e assistencialista da creche como mero 'depósito de guarda' de filhos de operários para o reconhecimento contemporâneo da criança como sujeito histórico de direitos, produtora de cultura e ser social pleno. Os pioneiros da Pedagogia da Infância e seus legados permanentes: João Amós Comenius e o 'Orbis Pictus' (o primeiro livro didático ilustrado para a infância e a escola maternal); Jean-Jacques Rousseau e o 'Emílio' (a defesa da pureza intrínseca e dos ritmos naturais da infância contra a adultização precoce); Johann Heinrich Pestalozzi (a educação integral da cabeça, do coração e das mãos no ambiente familiar afetuoso); e Friedrich Fröbel (a criação do primeiro 'Kindergarten' / Jardim de Infância em 1837, os 'Dons' e 'Ocupações' geom...

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