Microaula em Método CELULA • Prévia Aberta

<p>Ambulatórios com agendas lotadas frequentemente induzem o preceptor a dois extremos nocivos: ou assumir o atendimento e transformar o residente em digitador de receitas, ou fazer uma sabatina acadêmica demorada que atrasa toda a clínica.</p>

O modelo One-Minute Preceptor (OMP / Neher et al.) estruturado em 5 micro-habilidades sequenciais: (1) Obter um compromisso do aluno ('Qual é o seu diagnóstico principal?'); (2) Sondar as evidências de suporte ('O que na história te levou a essa conclusão?'); (3) Ensinar regras gerais ('Quando você encontrar um paciente jovem com dor pleurítica...'); (4) Reforçar o que foi feito corretamente com elogio específico; (5) Corrigir equívocos e propor alternativa prática. O modelo SNAPPS (Wolpaw et al.), centrado na iniciativa do aprendiz: Summarize (resumir brevemente a história), Narrow (restringir a 2 ou 3 diagnósticos diferenciais), Analyze (comparar os diferenciais), Probe (perguntar ao preceptor sobre dúvidas ou incertezas), Plan (propor plano terapêutico) e Select (selecionar tema para estudo autodirigido). Comparativo de eficiência e desenvolvimento de raciocínio clínico entre OMP e SNAPPS.

As 5 Micro-Habilidades do One-Minute Preceptor (OMP)...