Célula de Ensino evolução que gera resultados
Aprendizagem Motora Adaptada, Inclusão e Reabilitação Neurofuncional

Aprendizagem Motora Adaptada a Grupos Especiais: Inclusão, Neurodiversidade, Deficiências e Reabilitação Motora

Formação avançada e multidisciplinar em Atividade Motora Adaptada (APA), Educação Especial Inclusiva, Psicomotricidade Clínica e Fisioterapia Neurofuncional, focando nos princípios metodológicos, neurológicos e biomecânicos da Aprendizagem Motora voltada a populações com necessidades específicas e grupos especiais. Examina a epistemologia da Atividade Física Adaptada e o Desenho Universal para a Aprendizagem (UDL) aplicado ao movimento humano; analisa os mecanismos atípicos de processamento sensoriomotor e aprendizagem no Transtorno do Espectro Autista (TEA) e TDAH (estratégias preditivas visuais, redução de sobrecarga sensorial, ancoragem proprioceptiva e minimização de dispersão atencional); aborda a intervenção pedagógica na Deficiência Intelectual (DI) e Síndrome de Down (compensação da hipotonia congênita, frouxidão ligamentar, lentificação do tempo de reação e consolidação por prática fracionada e contextualizada); aprofunda o manejo do tônus e controle motor na Paralisia Cerebral e deficiências físicas motoras (adaptações biomecânicas de postura sentada, controle de sinergias espásticas e uso de pistas proprioceptivas ampliadas); capacita no desenho instrucional para deficiências sensoriais (cegueira/baixa visão via guiamento cinestésico e verbal espacializado, e surdez via comunicação visual e vibrotátil); e orienta na construção de Programas Individualizados de Ensino Motor Adaptado (PIEMA) e integração com tecnologias assistivas e esportes paralímpicos.

6 células 60h Pós-Graduação / Especialização Avançada
🚀 Escada de Valor • Pacotes & Credit Upgrade (R$ 29,99 a R$ 199,99)

Jornada Executiva: Sustentabilidade Estratégica & Gestão Global de Projetos (ESG)

Do curso base em Pensamento Estratégico de Sustentabilidade (R$ 29,99) à Liderança Internacional em Projetos de Clima e Captação Global (R$ 199,99).

🎯 1. Porta de Entrada (R$ 29,99) Inicie pela Trilha Start (R$ 29,99) com baixo atrito financeiro e domine os fundamentos globais na prática.
💳 2. Abatimento no Upgrade (Credit Upgrade) 100% dos R$ 29,99 investidos na Trilha Start viram crédito imediato (cupom UPGRADE29) para abater nas Trilhas 2, 3, 4 ou 5!
🌍 3. Certificação Dupla (PT-BR & EN) + ODS Certificados emitidos em Português e Inglês com competências alinhadas aos ODS da ONU para seu perfil global no LinkedIn.
Alinhamento ONU / Agenda Pós-2030: ODS 7 (Energia Limpa) ODS 9 (Indústria e Infraestrutura) ODS 12 (Consumo e Produção) ODS 13 (Ação Climática) ODS 17 (Parcerias Globais)
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📚 12 células ⏱️ 20h Iniciante a Intermediário
Jornada da trilha

Células de aprendizagem

1

Célula 01: Fundamentos da Atividade Motora Adaptada (APA), Desenho Universal e Princípios Inclusivos

A fundamentação histórica, ética, legal e conceitual da Atividade Motora Adaptada (Adapted Physical Activity - APA) e a implementação do Desenho Universal para a Aprendizagem (Universal Design for Learning - UDL) no contexto do movimento humano. 1) Evolução Histórica da APA: da abordagem médica corretiva e segregada do século XIX ao modelo biopsicossocial contemporâneo preconizado pela Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF/OMS) e pela Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência da ONU; 2) A Filosofia da Inclusão: distinção entre Exclusão, Segregação, Integração (onde a pessoa deve se moldar ao ambiente pré-existente) e Inclusão Real (onde o ambiente e as regras pedagógicas se transformam estruturalmente para acolher a diversidade humana); 3) Os Três Pilares do Desenho Universal para a Aprendizagem Aplicado à Motricidade: Múltiplas Formas de Apresentação (demonstração visual, instrução tátil e orientação verbal descritiva), Múltiplas Formas de Ação e Expressão (permitir que o aluno atinja a meta motora utilizando efetores corporais alternativos ou tecnologias assistivas) e Múltiplas Formas de Engajamento (oferecer escolhas, calibrar desafios para evitar ansiedade ou tédio e promover colaboração entre pares); 4) O Modelo TREE de Adaptação Pedagógica: modificação sistemática de Teaching (estilo de ensino), Rules (regras do jogo), Equipment (equipamentos e materiais) e Environment (espaço e ambiente físico).

10h 🎙️ Áudio
2

Célula 02: Aprendizagem Motora no Transtorno do Espectro Autista (TEA) e TDAH: Estruturação Preditiva e Apoio Visual

A neurobiologia do processamento sensoriomotor e as estratégias metodológicas especializadas de aprendizagem motora para indivíduos no Transtorno do Espectro Autista (TEA) e Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). 1) O Perfil Neuromotor no TEA: a prevalência superior a 80% de alterações motoras subclínicas (hipotonia axial, apraxia ideomotora, déficits no planejamento motor feedforward, rigidez nas transições posturais e desajeitamento na marcha); o modelo da 'Cegueira Preditiva' de Sinha: a dificuldade intrínseca do cérebro autista em antecipar as consequências sensoriais futuras do movimento, gerando ansiedade e sobrecarga sensorial em ambientes ruidosos e caóticos; 2) Estruturação Metodológica TEACCH no Esporte e Educação Física: o uso de rotinas visuais estruturadas (pistas visuais no chão, cartões de comunicação com pictogramas em sequência e estações de treino espacialmente delimitadas); a importância da preditibilidade de início, meio e fim de cada tarefa motora; 3) O Papel da Dieta Sensorial e Propriocepção: o uso de estímulos proprioceptivos profundos (pressão profunda, transporte de cargas moderadas, empurrar e puxar) para autorregular o nível de alerta cortical (*arousal*) e reduzir estereotipias motoras; 4) Aprendizagem Motora no TDAH: os circuitos dopaminérgicos córtico-estriatais hipoativados; estratégias de microtarefas de alta intensidade, feedback imediato e frequente, foco atencional externo dinâmico e gamificação para sustentar a motivação e inibir a impulsividade motora.

10h 🎙️ Áudio
3

Célula 03: Intervenção Motora na Deficiência Intelectual e Síndrome de Down: Tempo de Resposta e Prática Fracionada

A cinesiologia, neurobiologia e desenho pedagógico do movimento aplicados à Deficiência Intelectual (DI) e às especificidades fenotípicas da Síndrome de Down (Trissomia 21). 1) As Características Neurobiomecânicas na Síndrome de Down: a Hipotonia Muscular Congênita generalizada (baixo tônus de repouso gerando menor rigidez articular intrínseca); a Frouxidão Ligamentar Crônica e a Hipermobilidade Articular; o risco anatômico de Instabilidade Atlantoaxial (C1-C2), exigindo restrição absoluta de cambalhotas, rolamentos axiais, mergulhos de cabeça e impactos vertebrais cervicais sem liberação radiológica prévia; 2) O Perfil Cognitivo-Motor na Deficiência Intelectual: lentificação significativa do Tempo de Reação (TR) e do Tempo de Movimento (TM) decorrente da velocidade reduzida de processamento de informação neural; limitações na memória de trabalho motora e na retenção de sequências longas e complexas; 3) Estratégias Pedagógicas Específicas Baseadas em Evidências: Prática Fracionada por Partes (*Part-Practice* - decomposição da habilidade em elos motores simples consolidados antes da junção global); Prática Massiva Distribuída em Pequenas Doses (repetição intensiva porém intercalada para favorecer a consolidação sináptica); Modelagem Concreta e Demonstração Direta (aprender por imitação visual de pares em vez de explicações verbais abstratas); 4) Conexão com a Autonomia da Vida Diária: a transferência das habilidades motoras aprendidas no esporte e ginástica para as Atividades da Vida Diária (AVDs: amarrar sapatos, subir escadas, carregar compras e caminhar com segurança na cidade).

10h 🎙️ Áudio
4

Célula 04: Aprendizagem e Controle Motor na Paralisia Cerebral e Deficiências Físicas: Modulação Tônica e Adaptações

A cinesiologia funcional, neuroreabilitação e pedagogia motora aplicadas à Paralisia Cerebral (Encefalopatia Crônica Não-Evolutiva da Infância - ECNEI) e às grandes deficiências físicas e motoras. 1) A Classificação Topográfica e Clínica da Paralisia Cerebral: Espástica (lesão no trato corticoespinhal piramidal: hipertonia elástica velocidade-dependente, reflexos tendíneos exaltados, clônus e padrão postural em tesoura ou flexão); Discinética / Atetoide (lesão nos núcleos da base: movimentos involuntários reptantes de extremidades e tônus flutuante); Atáxica (lesão cerebelar: hipotonia, dismetria e marcha ébria com base alargada); e Mista; 2) O Sistema de Classificação da Função Motora Grossa (GMFCS - Gross Motor Function Classification System): os 5 níveis funcionais (Nível I: marcha sem limitações até Nível V: transporte em cadeira de rodas motorizada com suporte postural total de tronco e cabeça); 3) Princípios de Aprendizagem Motora sob Espasticidade: a regulação tônica através da velocidade de execução (movimentos muito rápidos ativam o reflexo miotático de estiramento exacerbado, disparando a espasticidade; movimentos lentos, controlados e cadenciados permitem desarmar a resistência muscular); o posicionamento biomecânico e alinhamento postural prévio antes da ação voluntária; 4) Esportes Paralímpicos e Ação Adaptada: o aprendizado da Bocha Paralímpica (classes BC1 a BC4 com uso de calhas e ponteiras de cabeça), Atletismo em Cadeira de Rodas e Natação Paralímpica.

10h 🎙️ Áudio
5

Célula 05: Adaptações Sensoriais na Deficiência Visual e Auditiva: Guiamento Cinestésico e Tecnologias Assistivas

As particularidades neurosensoriais, os canais vicariantes de compensação perceptual e as metodologias de ensino do movimento humano para pessoas com deficiência sensorial (cegueira total, baixa visão, surdez congênita ou adquirida e surdocegueira). 1) Aprendizagem Motora na Deficiência Visual: o desafio da ausência da imitação visual (a criança cega não aprende a correr ou arremessar observando os outros); a dependência absoluta da representação mental construída via sistema somatossensorial proprioceptivo, tátil e auditivo espacializado; 2) Técnicas Pedagógicas de Guiamento e Mediação: Guiamento Cinestésico / Manipulação Passiva Respeitosa (o professor move suavemente o membro do praticante pelo padrão cinemático correto com consentimento prévio); Auto-Exploração Tátil (o aluno cego toca o corpo do professor ou atleta experiente enquanto este executa o movimento para mapear a posição articular); e Áudio-Descrição Motora Espacializada (uso de metáforas espaciais precisas ancoradas no relógio imaginário: 'braço às 2 horas, pé às 6 horas'); 3) Modalidades Esportivas Adaptadas: o Goalball (orientação por guizos na bola e linhas táteis em relevo com barbante sob fita adesiva no chão), Futebol de Cegos (comunicação pelo 'voy', guias atrás do gol e silêncio da torcida) e Judô Paralímpico (início em pegada direta no quimono / kumi-kata); 4) Aprendizagem Motora na Deficiência Auditiva e Surdez: a integridade do sistema visual contraposta a possíveis alterações no aparelho vestibular periférico associadas à etiologia da surdez; o uso da Língua de Sinais (Libras), pistas visuais luminosas (semáforos e luzes estroboscópicas no lugar de tiros de largada e apitos) e biofeedback vibrotátil.

10h 🎙️ Áudio
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Célula 06: Projeto Integrador: Programa Individualizado de Ensino Motor Adaptado (PIEMA)

A culminância prática, clínica e interdisciplinar da formação, capacitando o profissional a construir, implementar, monitorar e defender um Plano Individualizado de Ensino Motor Adaptado (PIEMA) — documento técnico oficial análogo ao IEP (*Individualized Education Program*) norte-americano e ao PEI (*Plano de Ensino Individualizado*) brasileiro — voltado a uma pessoa com deficiência ou necessidade motora complexa. 1) Estrutura Canônica de um PIEMA de Alta Performance: Anamnese Médica e Histórico do Desenvolvimento Motor; Diagnóstico Funcional Multidimensional pela CIF/OMS; Determinação do Nível Atual de Desempenho Motor (dados basais colhidos por testes padronizados como GMFCS, TGMD-3, KTK ou Escala de Ashworth); 2) Definição de Metas Motoras SMART: Metas Específicas, Mensuráveis, Atingíveis, Relevantes e Temporais (ex.: 'o aluno será capaz de chutar uma bola estacionária de 20 cm a uma distância de 3 metros, acertando um alvo de 1 metro de largura em pelo menos 7 de 10 tentativas sem perda de equilíbrio, no prazo de 16 semanas'); 3) Desenho Instrucional das Adaptações Curriculares: especificação de materiais assistivos, adaptações do modelo TREE, estratégias de mediação entre pares e protocolos de segurança; 4) Articulação com a Família e Equipe Interdisciplinar: diálogo estruturado entre professor de Educação Física, fisioterapeuta, terapeuta ocupacional, médico neuropediatra e familiares; 5) Apresentação e Defesa do PIEMA perante banca avaliadora.

10h 🎙️ Áudio