R$ 5,99
Avaliação Educacional e Aprendizagem
Avaliação Formativa: Feedback e Ajuste Durante a Aprendizagem
Use evidências em tempo real para orientar próximos passos do estudante e do professor.
Avaliação Educacional e Aprendizagem
Avaliação Diagnóstica: Ponto de Partida e Necessidades de Aprendizagem
Trilha formativa avançada em Avaliação Diagnóstica: Ponto de Partida e Necessidades de Aprendizagem, estruturada pelo método CELULA de microlearning profissional. Oferece fundamentação pedagógica rigorosa, estudos de caso autênticos, protocolos de aplicação em sala de aula e formações corporativas, rubricas de avaliação, laboratórios guiados e portfólio de evidências tangíveis. Destinada a professores, coordenadores pedagógicos, designers instrucionais e líderes de treinamento que buscam excelência metodológica, rigor científico e transformação real na aprendizagem.
8 células
2h 40min
Essencial
Sugestões CdE
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Sugestões ligadas ao conteúdo desta trilha para apoiar sua decisão de matrícula.
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Avaliação Educacional e Aprendizagem
Avaliação Somativa: Síntese, Resultados e Decisões
Planeje avaliações finais válidas, transparentes e proporcionais às decisões que precisam apoiar.
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Avaliação Educacional e Aprendizagem
Avaliação por Desempenho e Competências
Observe conhecimentos em ação por tarefas autênticas, critérios explícitos e rubricas úteis.
Jornada da trilha
Células de aprendizagem
1. Função e limites da avaliação diagnóstica
Explicar como a avaliação diagnóstica apoia o planejamento sem classificar estudantes de forma definitiva.
20 min2. Objetivos, perguntas e evidências necessárias
Alinhar cada pergunta diagnóstica ao conhecimento ou à ação que precisa ser observada.
20 min3. Conhecimentos prévios e concepções alternativas
Identificar ideias já disponíveis e concepções que podem influenciar a aprendizagem de novos conteúdos.
20 min4. Instrumentos breves e variados
Selecionar instrumentos curtos e acessíveis que permitam observar diferentes dimensões do objetivo.
20 min5. Leitura de respostas e padrões da turma
Agrupar respostas por estratégia e necessidade sem transformar diferenças em categorias fixas de estudantes.
20 min6. Barreiras, acessibilidade e contexto
Verificar se o instrumento mede o objetivo ou se barreiras de linguagem, acesso ou formato distorcem a evidência.
20 min7. Devolutiva inicial e escuta do estudante
Compartilhar resultados de modo descritivo, acolhedor e útil para que estudantes compreendam próximos passos.
20 min8. Do diagnóstico ao plano de ensino
Converter evidências em ações pedagógicas verificáveis e rever o plano após nova observação.
20 min