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Pensadores em Educação: Teoria e Prática
Paulo Freire: Diálogo, Problematização e Práxis
Planeje experiências dialógicas que partem da leitura do mundo e conectam reflexão à ação.
Pensadores em Educação: Teoria e Prática
Dermeval Saviani: Conhecimento, Escola e Pedagogia Histórico-Crítica
Trilha formativa avançada em Dermeval Saviani: Conhecimento, Escola e Pedagogia Histórico-Crítica, estruturada pelo método CELULA de microlearning profissional. Oferece fundamentação pedagógica rigorosa, estudos de caso autênticos, protocolos de aplicação em sala de aula e formações corporativas, rubricas de avaliação, laboratórios guiados e portfólio de evidências tangíveis. Destinada a professores, coordenadores pedagógicos, designers instrucionais e líderes de treinamento que buscam excelência metodológica, rigor científico e transformação real na aprendizagem.
8 células
2h 40min
Essencial
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John Dewey: Experiência, Investigação e Democracia
Transforme situações reais em investigações orientadas, reflexão e participação coletiva.
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Lev Vygotsky: Mediação, Linguagem e Desenvolvimento
Use interação, instrumentos culturais e apoios graduais para ampliar o que os estudantes conseguem realizar.
Jornada da trilha
Células de aprendizagem
1. Escola e acesso ao conhecimento
Explicar o papel da escola na oferta de conhecimentos sistematizados e culturalmente produzidos.
20 min2. Prática social como ponto de partida
Partir de uma situação social concreta e identificar o que os estudantes já sabem e precisam estudar.
20 min3. Problematizar sem abandonar o conteúdo
Converter questões reais em problemas de estudo que demandem conceitos e conhecimentos sistematizados.
20 min4. Instrumentalização por conceitos e métodos
Ensinar conceitos, procedimentos e formas de investigação que ampliem a capacidade de análise.
20 min5. Relação entre experiência e conhecimento elaborado
Colocar saberes da experiência em diálogo com explicações científicas, históricas ou artísticas.
20 min6. Sequência didática e momentos de síntese
Organizar retomadas e sínteses para mostrar como conceitos estudados respondem à questão inicial.
20 min7. Prática social transformada e aplicação
Avaliar como novos conhecimentos mudam a forma de interpretar uma situação e quais ações se tornam possíveis.
20 min8. Planejamento contextualizado e avaliação crítica
Rever objetivos, conteúdo, condições de ensino e evidências sem aplicar etapas como receita universal.
20 min