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Pensadores em Educação: Teoria e Prática
Paulo Freire: Diálogo, Problematização e Práxis
Planeje experiências dialógicas que partem da leitura do mundo e conectam reflexão à ação.
Pensadores em Educação: Teoria e Prática
Jean Piaget: Ação, Construção e Desenvolvimento Cognitivo
Trilha formativa avançada em Jean Piaget: Ação, Construção e Desenvolvimento Cognitivo, estruturada pelo método CELULA de microlearning profissional. Oferece fundamentação pedagógica rigorosa, estudos de caso autênticos, protocolos de aplicação em sala de aula e formações corporativas, rubricas de avaliação, laboratórios guiados e portfólio de evidências tangíveis. Destinada a professores, coordenadores pedagógicos, designers instrucionais e líderes de treinamento que buscam excelência metodológica, rigor científico e transformação real na aprendizagem.
8 células
2h 40min
Essencial
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John Dewey: Experiência, Investigação e Democracia
Transforme situações reais em investigações orientadas, reflexão e participação coletiva.
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Lev Vygotsky: Mediação, Linguagem e Desenvolvimento
Use interação, instrumentos culturais e apoios graduais para ampliar o que os estudantes conseguem realizar.
Jornada da trilha
Células de aprendizagem
1. Conhecimento como construção ativa
Explicar a atividade do aprendiz na construção e organização de conhecimentos.
20 min2. Esquemas e assimilação
Reconhecer como repertórios existentes orientam interpretação de situações novas.
20 min3. Acomodação e reorganização
Planejar situações em que uma explicação antiga precise ser revista e ampliada.
20 min4. Equilibração e conflito produtivo
Usar discrepâncias entre previsão e resultado para apoiar reorganização de ideias.
20 min5. Ação, objetos e representação
Conectar manipulação, desenho, linguagem e representação simbólica na formação de conceitos.
20 min6. Pontos de vista, cooperação e descentração
Criar discussão entre perspectivas para que estudantes comparem critérios e justifiquem escolhas.
20 min7. Desenvolvimento sem rótulos rígidos
Usar ideias sobre desenvolvimento para selecionar desafios e observar diferenças sem fixar estudantes em estágios.
20 min8. Avaliar estratégias e sequenciar desafios
Avaliar o raciocínio demonstrado e planejar tarefas seguintes que ampliem compreensão.
20 min