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Pensadores em Educação: Teoria e Prática
John Dewey: Experiência, Investigação e Democracia
Transforme situações reais em investigações orientadas, reflexão e participação coletiva.
Pensadores em Educação: Teoria e Prática
Paulo Freire: Diálogo, Problematização e Práxis
Trilha formativa avançada em Paulo Freire: Diálogo, Problematização e Práxis, estruturada pelo método CELULA de microlearning profissional. Oferece fundamentação pedagógica rigorosa, estudos de caso autênticos, protocolos de aplicação em sala de aula e formações corporativas, rubricas de avaliação, laboratórios guiados e portfólio de evidências tangíveis. Destinada a professores, coordenadores pedagógicos, designers instrucionais e líderes de treinamento que buscam excelência metodológica, rigor científico e transformação real na aprendizagem.
8 células
2h 40min
Essencial
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Lev Vygotsky: Mediação, Linguagem e Desenvolvimento
Use interação, instrumentos culturais e apoios graduais para ampliar o que os estudantes conseguem realizar.
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Pensadores em Educação: Teoria e Prática
Jean Piaget: Ação, Construção e Desenvolvimento Cognitivo
Planeje tarefas que desafiem explicações, permitam agir sobre objetos e favoreçam revisão de ideias.
Jornada da trilha
Células de aprendizagem
1. Conhecer a obra e situar o pensamento
Relacionar o pensamento de Freire à educação popular, à leitura crítica e à participação histórica.
20 min2. Diálogo com rigor e escuta
Planejar diálogo que produza conhecimento compartilhado, com escuta, perguntas e estudo conceitual.
20 min3. Leitura do mundo e leitura da palavra
Conectar repertórios e situações sociais a conceitos, vocabulário e práticas de leitura ou escrita.
20 min4. Problematização e perguntas geradoras
Converter uma situação significativa em problema educacional investigável, sem impor uma conclusão prévia.
20 min5. Temas, palavras e repertórios da turma
Investigar temas e linguagens relevantes sem transformar estudantes em fontes obrigatórias de testemunho pessoal.
20 min6. Codificação, análise e novos conceitos
Representar uma situação por imagem, texto, dado ou caso e analisá-la com conceitos e evidências.
20 min7. Práxis: ação, reflexão e nova ação
Planejar ação educativa acompanhada de reflexão crítica e revisão baseada em evidências.
20 min8. Planejar, avaliar e rever uma experiência dialógica
Integrar objetivos, diálogo, estudo, participação e avaliação em uma sequência aplicável ao próprio contexto.
20 min