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Processos de Ensino e Aprendizagem
Aprendizagem Behaviorista: Objetivos, Prática e Feedback
Como objetivos claros, prática gradual e feedback ajudam a desenvolver e observar desempenhos.
Processos de Ensino e Aprendizagem
Sociointeracionismo: Linguagem, Mediação e Colaboração
Trilha formativa avançada em Sociointeracionismo: Linguagem, Mediação e Colaboração, estruturada pelo método CELULA de microlearning profissional. Oferece fundamentação pedagógica rigorosa, estudos de caso autênticos, protocolos de aplicação em sala de aula e formações corporativas, rubricas de avaliação, laboratórios guiados e portfólio de evidências tangíveis. Destinada a professores, coordenadores pedagógicos, designers instrucionais e líderes de treinamento que buscam excelência metodológica, rigor científico e transformação real na aprendizagem.
8 células
2h 40min
Essencial
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Processos Cognitivos: Atenção, Memória e Metacognição
Como atenção, memória, conhecimentos prévios e autorregulação influenciam o desenho de aulas.
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Processos de Ensino e Aprendizagem
Construtivismo: Investigação e Construção de Conhecimento
Como ideias prévias, investigação, conflito cognitivo e revisão conceitual sustentam a aprendizagem.
Jornada da trilha
Células de aprendizagem
1. Aprendizagem como participação social
Relacionar aprendizagem à participação em práticas, relações e atividades culturalmente organizadas.
20 min2. Linguagem, signos e ferramentas culturais
Examinar como palavras, diagramas, tabelas e ferramentas mediam o pensamento e a ação.
20 min3. Mediação docente e perguntas produtivas
Utilizar perguntas, exemplos e recursos que façam o estudante avançar na atividade intelectual.
20 min4. Zona de desenvolvimento proximal e apoio
Reconhecer a distância entre o que o estudante realiza de modo independente e aquilo que consegue com ajuda apropriada.
20 min5. Colaboração entre pares e explicação
Planejar interações em que estudantes expliquem, questionem e revisem ideias mutuamente.
20 min6. Diálogo, argumentação e desacordo
Usar o diálogo para tornar visíveis pressupostos, evidências e razões para rever posições.
20 min7. Contexto, cultura e participação equitativa
Considerar repertórios culturais e barreiras de participação ao organizar situações de aprendizagem.
20 min8. Retirada de apoio e avaliação da autonomia
Avaliar como o estudante usa recursos e estratégias e decidir qual apoio deve continuar ou mudar.
20 min