Microaula em Método CELULA • Prévia Aberta

<p>Microfundamentos da economia do conhecimento e a complexa dinâmica de interface entre o mundo acadêmico e o universo produtivo. A epistemologia do conhecimento na inovação: a distinção fundamental de Michael Polanyi (1966) entre conhecimento tácito (&#x27;sabemos mais do que conseguimos expressar&#x27;) e conhecimento codificado/explícito. Implicações para a transmissibilidade e apropriabilidade: o conhecimento explícito circula globalmente com baixo custo marginal, enquanto o conhecimento tácito exige proximidade social, prática compartilhada e aprendizagem experiencial. Modos de aprendizagem econômica: learning-by-doing (Arrow), learning-by-using (Rosenberg) e learning-by-interacting (Lundvall). O modelo SECI de criação e conversão do conhecimento organizacional de Ikujiro Nonaka e Hirotaka Takeuchi: Socialização (tácito para tácito), Externalização (tácito para explícito), Combinação (explícito para explícito) e Internalização (explícito para tácito). A relação Universidade-Indústria: canais formais e informais de transferência de tecnologia e interação. Mecanismos de transferência: consultorias técnicas, contratos de P&amp;D colaborativo, licenciamento de propriedade intelectual e patentes, cotutela de teses industriais, e criação de spin-offs acadêmicas e startups de base tecnológica. O papel e os desafios dos Escritórios de Transferência de Tecnologia (TTOs) e Núcleos de Inovação Tecnológica (NITs). Conflitos estruturais e dilemas culturais na interação universidade-empresa: descompasso temporal (prazos curtos do mercado vs. tempo longo da ciência), regime de publicação aberta (&#x27;publish or perish&#x27;) versus imperativo do sigilo comercial e apropriação privada de resultados de pesquisas custeadas com fundos públicos.</p>

Microfundamentos da economia do conhecimento e a complexa dinâmica de interface entre o mundo acadêmico e o universo produtivo. A epistemologia do conhecimento na inovação: a distinção fundamental de Michael Polanyi (1966) entre conhecimento tácito ('sabemos mais do que conseguimos expressar') e conhecimento codificado/explícito. Implicações para a transmissibilidade e apropriabilidade: o conhecimento explícito circula globalmente com baixo custo marginal, enquanto o conhecimento tácito exige proximidade social, prática compartilhada e aprendizagem experiencial. Modos de aprendizagem econômica: learning-by-doing (Arrow), learning-by-using (Rosenberg) e learning-by-interacting (Lundvall). O modelo SECI de criação e conversão do conhecimento organizacional de Ikujiro Nonaka e Hirotaka Takeuchi: Socialização (tácito para tácito), Externalização (tácito para explícito), Combinação (explícito para explícito) e Internalização (explícito para tácito). A relação Universidade-Indús...